1、整理研究资料

对课题的研究资料进行全面的整理,分类归档,对相关的数据进行统计分析。

研究资料的收集与分析

资料类型：（1）计数资料

（2）计量资料

（3）描述性资料

(4）过程性资料

（5）数据的统计分析

课题的资料：（6）课题研究的前测、后测资料（含问卷调查、访问、测试卷等）。

（7）课题研究中积累的数据资料（含问卷调查、座谈、测试卷等）。

（8）实验教师的典型的实验教学设计，教学反思等。

（9）课题组成员的课题研究论文，经验交流材料。

（10）实验教师所讲研究课的资料（含教案、实录、评价等）。

（11）课题研究中，学生的相关资料（学生的基本情况）。

（12）课题研究中，学生的成果资料（原始资料及证书复印件等相关资料）。

（13）课题组成员的研究成果（含获奖论文、获奖研究课等证书复印件）。

（14）课题研究的其它资料（相关证书及证书复印件）。

（15）课题研究的阶段性成果及结题报告（含中期研究报告）。

2、总结研究工作

对课题的研究过程进行全面的总结,既要具体、全面,又要重点突出。

3、写出研究报告

课题的研究情况及取得的研究成果主要是通过研究报告来展示的,因此研究报告在课题的整个研究中非常重要。

那么怎样写研究报告呢？

首先是研究报告的撰写要求

（1）精确性：报告所反映的数据要准确，可靠，研究过程的描述要真实、客观，不弄虚作假。

（2）客观性：要实事求是地反映客观事物的真实面目，不掺杂个人感情，尊重客观事实，让事实说话。

（3）确证性：数据要反复检验、查实，实验结果能重复再现，经得起他人的复验。

（4）逻辑性：报告要说理透彻、明确，推理严密，科学概念准确，判断恰当。

（5）简练性：文字不求华丽，要简练，中心突出，论点鲜明，要通俗易懂，必要时可用图表示，以给读者简明清晰的印象。

（6）可读性：虽然是反映专业内容，但也要注意词汇丰富、生动、耐读，达到科学与文学相结合、与美学相结合的境地。

其次是研究报告的格式及内容

研究报告不一定要遵循某种固定的格式，但一般说来要包含以下主要内容：

(1)题目：常直接采用研究课题的名称作为题目。如《育人环境的创设与研究》结题报告。题目应简练、具体、精确、严谨、逻辑性强。一般不超过20个字。

　　 (2)问题的提出：表明课题提出背景，原因。

　　 (3)研究内容：具体表述该课题具体研究哪些内容，研究视角是什么。

(4)文献综述:说明国内外在该课题方面的研究现状及取得了那些成果，

其研究趋势是什么，该课题在那些方面有所突破，要解决什么问题，将取得那些成果，等等。

(5)研究的理论依据:该课题的研究依据哪些教育理论，要明确地表述出来，因为它是研究的理论基础，有这样的理论为基础进行研究，就给人以信赖感。

(6)研究的目的、意义和价值；说明研究的意义和价值一般从两方面展开；一方面指出该研究在学术上的理论价值，说明它在哪些方面提出了新的认识，有了新的创造；另一方面指出课题研究的现实意义，说明所进行的研究对教育实践工作的直接或间接的当前或长远的指导意义。

(7)研究对象。

(8)研究方法。要具体叙述这些方法在研究中的应用。

(9)研究过程序。要具体叙述研究的步骤，及每步的具体做法，这部分反映研究的具体过程，因此，叙述所做的研究工作，一定要详实、具体，有理有据，真实可信，对资料数据的统计和分析处理要符合逻辑，结构应周密，条理要清楚，用词要准确明白。

(10)研究结果：（可以含在研究过程中）

结果指的是统计结果。也就是原始材料经过统计后，以图、表形式表示出实验的结果。在结果中所列的全部内容必须来自于本研究，即不能任意修改、增减，也不要加入个人的主观见解，要使人们清楚地了解这个研究的客观结果。

①对研究中搜集到的原始数据、典型案例、观察资料，用统计表、统计图等结合文字进行初步整理分析。做到即有定性的归纳又有定量的分析。

②在对资料进行初步整理分析的基础上，采用一些逻辑或统计手段，得出研究的最终结果或论证。

(11)研究结论：

结论是说明本研究证实了或否定了什么假设。结论一般以条文形式用简短的语句表达出来。但是结果必须恰如其分，不可夸大，不必缩小，一定要以本研究所取得的结果为依据，确切反映整个研究的收获。

结论是内容的浓缩与提炼。它不是前面结果的简单重复，而是认识的进一步深化。这里要注意以下几点：一要简短；二要以条文形式；三不要举例说明；四是不要具体内容；五结论不得任意拔高，要实事求是。

（12）讨论

对研究结果的含义和可能的因果关系或相关关系做出分析和评价。可以从理论上加深对研究结果的认识，为本研究的结论提供理论的依据。

讨论的内容根据具体的研究课题做出不同安排，其基本内容包括如下：

①对研究结果进行理上的分析和证，可摘要概述研究的结果，阐明其意义，在与前人的研究结果的比较分析中，将自己的实验结果纳入某一理论框架，完善理论观点，提出创见。

②对本研究方法的科学性和局限性进行控讨，如对结果统计的误差、显著性等指标进行分析，对研究结果的可靠程序及适用范围作进一步的说明。

③指出经过研究所发现的可供深入研究的问题，及本实验研究中尚未解决或尚需进一步探讨的问题，对今后的研究方向、方法以及如何推广或验证已有的研究结果提出建议。

二、申请验收鉴定

当课题的结题准备工作做好以后,就可以向有关部门申请对该课题的验收与鉴定。验收申请要提交以下材料:

1、鉴定申请书。

2、课题研究报告。

3、课题申请书或课题批准书。

4、课题探究人员名细表。

5、课题研究大事记。

6、有关部门要求的其他材料。

经过有关部门审议批准后,便可接受相关部门组织的鉴定验收。

三、课题研究成果的表现形式

1、研究报告。

2、论文、案例等。

3、研究课的光盘、课件等。

4、论文集、案例集等。

5、成果著作等。

6、学生的成果等。

四、课题验收鉴定形式

验收形一般有这样几种

1、现场鉴定验收。

2、以会议形式验收。

3、通讯验收。通讯验收时，研究资料的查看、听课、听汇报、答辩、座谈等内容就不能进行了，以会议形式验收，除不能听课外其他内容都要进行。

如何撰写科研课题结题报告

一、结题报告的类型及主要结构

结题报告是一种专门用于科研课题结题验收的实用性报告类文体。科研课题的类型大致分为两类，即应用性研究课题和实验性研究课题。结题报告的类型也分为应用性研究课题和实验性研究课题的结题报告。主要讲应用性研究课题结题报告的撰写要求。

研究者在课题研究结束后对科研课题研究过程和研究成果进行客观、全面、实事求是的描述，是课题研究材料中最主要的材料，也是科研课题结题验收的主要依据。

一篇规范、合格的结题报告，需要回答好3个问题：

1.为什么要选择这项课题进行研究？即这项课题是在怎样的背景下提出来的，研究这项课题有什么理论意义和现实意义。

2.这项课题是怎样进行研究的？要着重讲清研究的理论依据、目标、内容、方法、步骤，讲清研究的主要过程。

3.课题研究取得哪些研究成果？调查报告、研究论文、实验报告、专著、论文集等。

一份规范的应用性研究课题结题报告，其基本结构大致包括以下9个部分（也可分为8个部分）：

1.课题提出的背景；

2.课题研究的意义（包括理论意义和现实意义，这个部分也可以合并归入“课题提出的背景”部分）；

这两个部分着重回答上面提出的第一个问题

“为什么要选择这项课题进行研究？”

3.课题研究的理论依据；

4.课题研究的目标；

5.课题研究的主要内容；

6.课题研究的方法；

7.课题研究的步骤；

从第3部分到第7部分，回答的是上面提出的第二个问题“这项课题是怎样进行研究的？”

结题报告中从第1到第7部分在填报课题立项申报表、在制定课题研究方案、在开题报告中，都有要求，内容基本相同。

8.课题研究成果；

这个部分是回答上面提出的第三个问题“课题研究取得哪些研究成果？”

9.课题研究存在的主要问题及今后的设想。

二、结题报告的总体要求

1.要根据课题研究类型的要求，规范小标题的表述。

科研课题的类型大致分为两类，即应用性研究课题和实验性研究课题。

(1)应用性研究课题和实验性研究课题的结题报告，在小标题的表述上是有所区别的，要按照不同类型的要求来表述小标题，做到前后一致。

(2)在应用性研究课题结题报告中，有些部分的小标题以“课题研究理论依据”、“课题研究方法”、“课题研究步骤”、“课题研究成果”等来表述，其他部分的小标题则以“实验目标”或“实验内容”这样的小标题来表述。要注意小标题的表述前后一致。

实验性研究课题结题报告结构中要有“研究假设”，这部分的内容，这是实验性研究课题结题报告中的重要的部分。　

2.要扣紧题目中的关键词语撰写结题报告。

围绕科研课题题目，尤其是扣紧题目中的关键词语，是写好一篇结题报告的基本要求，也是填写好立项课题申报表，制定好课题研究方案，撰写好开题报告，组织好课题研究的基本要求。

如果能切实做到紧扣题目，紧扣关键词语，在撰写时就不会出现大的偏差。

例如：《培养初中学生责任感德育目标的研究》这项课题，其关键词是“德育目标”，“培养责任感”是“德育目标”的修饰语。在结题报告中就要抓住“德育目标”这个关键词，在“研究成果”部分要表述研究的“德育目标”是什么。

3.结题报告的结构要完整。

要按照9个部分的基本结构的要求撰写结题报告，做到结构完整。有些结题报告存在结构性缺失，有的缺失一、二项，有的缺失多项，有的自定结构，自设小标题，这些都是不符合规范要求的。

结题报告的撰写格式不同于论文的撰写格式，要注意不要仿照论文格式来写，不要在结题报告的前头增设“内容提要”、“关键词”、“引文”等。结题报告也不同于经验总结，不要以经验总结的格式要求来撰写结题报告。

4.语言文字表达要规范。

结题报告运用的语言应是陈述性的报告性的，文字应当简洁流畅。

在语言文字的表达中，要做到：

一要注意不要使用经验总结式的语言；

二要准确表达，切忌所答非所问；

三要简练，文字切忌累赘、重复。

三、结题报告各部分的基本要求

1.课题提出的背景

这个部分内容的陈述，要求用两、三段简洁的文字讲清选择这项课题研究的原因、理由。个别的结题报告，如有必要，还可列出一个部分“课题内涵的阐释”，专门对课题的内涵作说明。

2.课题研究的意义

课题研究的意义包括理论意义和现实意义。这个部分既可以单独作为一个部分来陈述，也可以归入“课题提出的背景”来陈述。这样处理的好处，在于能更充分地回答“我们为什么要选择这项课题来研究”这个问题。

3.课题研究的理论依据：

课题研究的理论依据是进行课题研究的理论指导。课题研究需要在一定的理论指导下来进行。

这部分的陈述要求理论依据要具体，要围绕课题研究的需要，有针对性地列出课题研究所依据的若干个具体的理论观点，所依据的理论要具科学性和先进性，所选择的政策要具时代性。

在陈述理论依据时，应切忌将某一专家、学者的整篇著作或某一个文件、某位国家领导人的讲话全文当作理论依据。

4.课题研究的目标

课题研究的目标体现的是本课题研究的方向，是本课题研究所要最终达到的目的。

在实验性的课题中，它体现的是“实验假设”。实验假设其实也是实验将要达到的目标。

这一部分的陈述只须用一、二百个字就能说明问题。

这个部分的陈述，要注意以下2个问题：

1.课题研究目标的确定不要过于空泛，过于原则，或没有扣紧课题题目。

例如，有的课题研究报告在“研究目标”中，提出要“促进学生的发展”，“培养社会所需要的人”，使学生成为“具有丰富的知识、健康的情感、健全的个性和良好的道德行为习惯的一代新人，在未来的社会生活中能自尊、自信，敢于迎接社会的挑战”，这样的研究目标显得过于空泛、原则。

2.要注意结题报告结构的内在联系。

本课题所确定的研究目标，最终必须落实到研究成果中去。看一个课题的研究合格不合格，能不能通过验收，就看在研究成果中，所取得的成果是不是达到了预期的研究目标。

在陈述所取得的研究成果时，一定不能忽略研究目标与研究成果之间这一内在的联系。否则，会令人感到这个课题研究并不成功。

5.课题研究的主要内容

课题研究的主要内容陈述的是课题研究的范畴，课题研究的着力点。对研究主要内容的表述应当紧扣研究目标，简明扼要，准确中肯。

在陈述课题研究的主要内容时，有的将子课题表述成研究的内容，这也是一种简洁明了的表述办法。必须注意的是，课题研究的主要内容与课题研究成果同样有着密切的内在联系，课题研究的主要内容必须在研究成果中予以体现。

6.课题研究的方法

课题研究的方法，指的是该项课题在研究时所采用的教育科研方法。一项课题的研究，往往要采用多种科研方法。比如，采用实验法，同时也可能采用问卷法、调查法、统计法、分析法等。这部分的陈述，一般列出将采用的科研方法，稍加说明就可以了，花费的笔墨不必很多。

7、课题研究的步骤

“课题研究的步骤”这部分的陈述比较简单。一般将课题研究分成准备、实施研究、总结等三个阶段，然后，在每个阶段中简要陈述做了几项工作，一做什么，二做什么，三做什么，简明扼要，不必详细陈述。

要通过回顾、归纳、提炼，具体陈述课题研究的主要过程，具体陈述采取哪些措施、策略，或基本的做法来开展研究。

在每一个阶段中具体陈述所做的几项工作，所采取的研究策略或措施等。

8、课题研究成果

课题研究成果这个部分是整篇结题报告中最为重要的部分。

一个结题报告写得好不好，是否能全面、准确地反映课题研究的基本情况，使课题研究成果具有推广价值和借鉴价值，就看这部分的具体内容写得如何。

一般说来，这部分的文字内容所占的篇幅，要占整篇结题报告的一半左右。

“课题研究成果”这个部分内容的表述，要注意三个问题：

(1)不要只讲实践成果，不讲理论成果。 一个结题报告的研究成果，应当包括理论成果和实践成果两个部分。不少的结题报告，是这样陈述研究成果的：我们通过研究，开设了几节公开课、观摩课，发表了多少篇论文，获得那一级奖，在CN刊物和那些汇编上发表了几篇文章，有多少学生参加什么竞赛获得了那些奖项。或者是，通过研究，学生的学习成绩和学习能力获得了哪些提高，教师的科研水平得到了哪些提高等等。这些是不是研究成果？是成果。但仅是属于实践成果。

• 一篇结题报告，单单这样陈述，是远远不够的。因为这样的陈述，别人无法从你们的研究成果中学习到什么，这样的研究成果没有什么借鉴推广价值。

• 具有借鉴价值和推广价值的，往往体现在理论成果部分。

• 理论成果是指我们通过研究得到的新观点、新认识，或者新的策略、新的教学模式等等。

• 这些新观点、新认识、新策略、新模式，又往往与我们在“研究目标”或“研究内容”中所确定了的要达到的成果密切联系。

案例 “初中语文阅读教学模式的研究”课题所确定的研究目标是：

通过研究，“建构具有主体性、开放性、实效性、体验性、创造性的自主探究、激励成功的阅读教学新模式；研究探讨该模式应遵循的基本原则、基本操作程序和常用操作程序以及操作该程序的有效展开和运作的基本教学策略”。

在“研究成果”中，具体陈述所建构的新模式是什么，以及基本原则、操作程序、基本教学策略等。这些就是研究的理论成果，这样的研究成果才有借鉴和参考的价值。

(2)研究成果的陈述不能过于简略。

有些课题在研究过程中，撰写出多篇学术论文。这些学术论文，就是课题研究的部分主要成果。

在结题报告“研究成果”部分，要将这些论文的主要观点提炼、归纳进去。

有的结题报告是这样陈述所取得的成果的：研究成果详见什么什么论文。只是这样的陈述是不行的。如果一个课题分为几个子课题来研究，在结题报告的成果表述中，也要将这几个子课题研究的成果进行提炼、归纳。

在提炼、归纳时，应注意不要只是简单地罗列这个子课题的主要成果是什么，那个子课题的主要成果是什么，而应融会所有子课题的主要研究成果，归纳出几点。

同时也应注意这些子课题的研究成果必须体现所确定的研究目标。

(3)有关课题的研究经验或研究体会不要在“研究成果”这个部分来陈述。

一般说来，一个研究课题在通过结题验收以后，课题组还需要进行总结。这个总结，就要总结课题研究的经验，谈及研究的体会。

而在结题报告中，就不要陈述以上这两个方面的内容。

9.课题研究存在的主要问题及今后的设想：

这个部分内容陈述要求比较简单。

(1)要求所找的主要问题要准确、中肯。

(2)今后的设想，主要陈述准备如何开展后续研究，或者如何开展推广性研究等。

四、结题报告的写作要求

1.要理清思路

课题研究报告的写作是一件难度较大的工作，最关键和首要的工作是要理清思路。

要了解研究报告格式所要求的思路，并将格式的各个项目与自己的研究工作建立对应关系，回顾和确立课题研究的假设与依据、措施与效果之间的因果关系。

这两个关系的确立能有效地帮助作者迅速理清思路。

2.在撰写课题研究报告之前，要尽可能地了解和占有材料。

这些材料包括：课题研究的实施材料、课题研究的效果材料、课题研究的参考材料以及原来写作的课题研究的文件材料等。

能否全面地占有材料，关系到课题研究报告在多大程度上能反映出课题研究的深度和广度，以及课题的理论价值和实践价值。

3.要加强思考

在理清思路和占有材料之后、动笔写作之前还要做一项工作，那就是加强思考。

重点是对研究过程的资料进行分析综合、比较、抽象概括和提炼，将一些好的做法原则化，上升到理论的高度，并将理论联系实际进行思考，深化原有的理论认识。

4.要有技巧

研究报告的写作要用到一定的技巧，如数据的处理可以用图表形式、有关的内容可以用图示或表格形式加以简化等。

国际优秀科研成果的标准

1.丰富渊博的专业知识；2.明确的研究目标和问题；3.适当的方法和程序；

4.创造性地使用丰富的资源；5.与他人有效地交往；6.取得重要的成果。

成果鉴定会议课题主持人要陈述的主要内容（以研究报告为主）

1.课题研究背景、意义。

2.课题研究过程。

3.简要的理论性成果和实践性成果以及成果的影响。

4.结论以及结果分析。

5.值得讨论和继续深入研究的问题

课题成果鉴定会议专家评议依据

1.科学性

2.创新性

3.理论性

4.效益性

5.规范性

通常采用的研究方法有：实验研究法、调查法、观察法、个案法和行动研究法等。
研究方案要做出课题研究任务与研究过程中的每一个阶段完成研究工作的时间安排，对研究时间的安排，要根据课题的大小、课题研究的内容和研究目标来确定，对课题研究的时间及各研究阶段的时间分配应当有充分的估计。
研究实施步骤就是研究程序，对每一个步骤、每一个研究阶段的研究任务和具体要求、每个阶段需要的研究时间，不仅要使每一个研究者胸中有数，还要落实到课题的方案中，课题的管理单位根据此研究步骤对课题研究的过程进行指导、检查、督促与管理。可把研究过程大致分为准备、实施和结题三个阶段。准备阶段的主要内容为：（1）选择课题和陈述假设（2）设计研究方案（3）搜集有关研究资料。实施阶段主要内容为：具体对课题实施研究。这一阶段是整个课题研究的核心，因此必须对课题研究的内容和目标进行分解，由近及远、由浅入深地实施研究的步骤，每一步骤必须对所要研究的内容、要达到的目标和研究的方式方法具体化，使之具有可操作性。结题阶段的主要内容为：（1）整理和分析研究资料（2）撰写结题报告（研究报告、工作报告、实验报告）（3）申请结题。
六、研究成果及其表现形式
要对研究结论和研究成果用什么形式表现出来，在方案中进行预设。研究报告（实验报告、调查报告）和科研论文是最主要的两种表现形式。比较大的课题，除了有终结性成果形式，还应该有阶段成果形式、子课题成果形式等。研究成果还可以形成教材、手册或音像资料等。
七、课题研究的组织与管理
包括：课题研究小组的人员组成及其分工和职责、协作单位及其参与研究人员的职责和任务分工、保证课题研究工作顺利完成的基本条件与措施、课题研究所需经费等。对于综合性较强、涉及面较宽的课题，可以成立课题领导小组，其主要职责是参与协调、给予指导、保证课题研究活动的正常进行，必要时还可以聘请课题研究顾问，以加强对课题研究的指导。

一份规范的课题研究方案，其基本结构大致包括以下10个部分

一、课题提出的背景 二、课题研究的目的和意义 三、国内外研究现状 四、理论依据 五、研究内容（课题界定和具体内容） 六、研究目标 七、研究对象 八、研究方法和研究步骤 九、成果表现形式 十、课题研究保障

再别康桥（重庆话版）

风生杜若洲，日暮垂杨浦。行到田田乱叶边，不见凌波女。

独自倚危栏，欲向荷花语。无奈荷花不应人，背立啼红雨。

        这是一首婉约词，写一个男子赴约未见的失意心思。全词以“风生杜若洲”起句，并与下句“日暮垂杨浦”合意分写，点明了时间地点。“杜若”，香草名。夏日开白花，果实蓝黑色。《楚辞·九歌·湘君》有：“采芳洲兮杜若，将以遗兮下女。”“杜若洲”，就是指生长着杜若的沙洲。“垂杨浦”，指种植着垂柳的水边。这两句“风生”、“日暮”说明了天气和时间状况，也给两处景观增添了唯美摇曳之状。杜若洲上微风吹拂，垂杨浦边斜阳西挂，这是一个廖远静谧的夏日傍晚景象。“行到”一句是说词中男子来到水畔寻找所爱伊人，这是一个如梦似幻的美丽河畔，荷叶铺盖，翠绿无边。“田田”，指荷叶茂盛的样子。他带着什么样的希望来到荷塘，这希望有没有实现呢？下句接用“不见凌波女”告诉了我们这希望的结果，即没有见到那位他想见到的女子。“凌波”，形容女子脚步轻盈，如履水波。此处也可指女子泛舟水上，凌波采莲。                                                                          
        下片写不见女子时的惆怅心情，情景相融，哀怨缠绵。换头句“独自倚危栏”，是说男子来到杜若洲上垂杨浦边的荷塘，明明想见那轻盈美妙的女子，却并没有见到，无限惆怅之际，失望至极的他独自倚在荷塘边的危栏上，思而不得见，“欲向荷花语”。他满腹的思念衷肠无处诉说，只有对着满墉的荷花来倾诉了。但是，荷花对他的倾诉作出了怎样的回应呢？末尾两句“无奈荷花不应人，背立啼红雨”便是答案。无奈荷花并不是他日思夜想的女子，无法回应他的热切衷肠，然而，男子的深情甚至感动了这美丽的花朵，连它也“背立啼红雨”了。“红雨”，比喻落花。一说女子落泪。结句是说荷花背人而立，粉红的花瓣纷纷飘落，就像多情的女子暗自垂泪一样。
     这首婉约词缱绻惆怅，柔肠百结，把一个年青男子怀着激动不安的心情去见心爱的女子，却没有见到时的失望情绪刻画得淋漓尽致，如在眼前。尤其是以花喻人啼红雨的意象，可谓别出心裁，把亭亭玉立的荷花比喻成轻盈多情的女子，面对此情此景此人，落花轻盈如美人垂泪，把整首词的意境和情感加以拔高和提炼，起到了言尽意远、幽然心会的效果，读来让人浮想联翩，心驰神往。