孤峰无为的个人世界——文仙的快乐生活

        所谓案例，从字面上理解是“案例实例”的意思。它必须是“具体情境下发生的典型事件”。可以说，教学案例就是一个具体教学情景的故事。教师在综合实践活动主题指导过程中，有可能会遇到许多典型事例，包括成功经验和疑难问题，案例可以从不同角度反映综合实践活动指导教师在处理这些问题时的行为、态度和思想感情，提出解决问题的思路和例证。综合实践活动课程案例也是教师对实践活动的重点、难点、偶发事件、有意义的、典型的教学事例处理的过程、方法和具体的教学行为与艺术的记叙，以及对该案例记录的剖析、反思、总结。它既具有具体的情节、过程，真实感，又从教育理论、教学方法、教学艺术的高度进行归纳、总结，得出其中的育人真谛，予人以启迪。

（一）、教学案例与教案（教学设计）、教学实录的区别 　　·　教学案例与教案、教学设计的区别 　　“教案（教学设计）”是事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明，反映的是教学预期；“教学案例”则是对已发生的教育教学过程的描述，反映是教学结果。 　　·　教学案例与教学实录的区别 　　“教学案例”与“教学实录”同样是对教育情境的描述，但“教学实录”是有闻必录（事实判断），而教学案例是根据目的和功能选择内容，并且必须有作者的反思（价值判断）。 （二）、教学案例结构的基本要素 　　（1）背景：包括发生了哪些问题或困扰事件，背景介绍重要的是说明故事的发生是否有特别的原因或条件。 　　（2）主题：本案例的核心理念，想反映什么问题，从最有收获、最有启发的角度确定主题。 　　（3）案例问题：围绕着主题的各种问题，这些问题能够阐述案例的主题，揭示各种困惑，链接有关理论，能够启发读者的讨论和反思。 　　（4）情境与细节描述：环绕主题，对原始材料进行筛选，剪裁情节，有针对性地描写特定的内容，把关键性的细节写清楚，做到引人入胜。 　　（5）教学结果：教学措施的即时效果，包括学生的反映和教师的感受等。 　　（6）诠释与研究：多角度地解读和评析，回归到教学的基本层面。 　　（7）问题讨论：设计讨论作业单，供今后案例教学时其他教师讨论，开放而无终结。

关于印发《河北省中学高级教师资格申报评审条件》的通知 各设区市，省直各部门职改办： 经研究，现将修改后的《河北省中学高级教师资格申报评审条件》印发给你们，从2008年1月1日起执行。2003年8月20日印发的冀职改宇[2003]7号《河北省中学高级教师资格申报评审条件》自行废止。 河北省中学高级教师资格申报评审条件